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拓展的來(lái)歷有一個(gè)故事,在二戰(zhàn)時(shí),大西洋上有許多船舶因?yàn)樵獾竭M(jìn)犯而淹沒(méi),大批船員落水,因?yàn)楹K畤?yán)寒,又遠(yuǎn)離大陸,絕大多數(shù)的船員不幸獻(xiàn)身了,但仍有極少數(shù)的人在閱歷了長(zhǎng)期的苦難后總算得以生還。當(dāng)人們?cè)诹私饬诉@些生還下來(lái)的人的狀況后,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人十分驚訝的現(xiàn)實(shí)。
這便是這些生還下來(lái)的人不是人們幻想的那樣都是些身體健壯的小伙子,而大多數(shù)是些年老體弱的人。通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究,了解狀況,專家們總算找到了這個(gè)問(wèn)題的答案:這些人之所以能活下來(lái),關(guān)鍵在于這些人有杰出的心思素質(zhì)。
當(dāng)他們遇到災(zāi)禍的時(shí)分,首要想到的是:我必定要活下去,有一種激烈的求生愿望。而那些年青的船員或許更多的想到的是:這下我或許就完了,我不能活著回去了。其時(shí)有個(gè)德國(guó)人庫(kù)爾特·漢恩提議,使用一些自然條件和人工設(shè)備,讓那些年青的船員做一些具有心思應(yīng)戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目,以練習(xí)和進(jìn)步他們的心思素質(zhì)。

后其老友勞倫斯在1942年景立了一所阿德伯威海上練習(xí)校園,以年青船員為練習(xí)目標(biāo),這是拓展練習(xí)最早的一個(gè)雛形。二戰(zhàn)今后,在英國(guó)呈現(xiàn)了一種叫做OUTWARD-BOUND的辦理練習(xí),這種練習(xí)使用戶外活動(dòng)的方式,模仿實(shí)在辦理情境,對(duì)辦理者和企業(yè)家進(jìn)行心思和辦理兩方面的練習(xí)。
因?yàn)橥卣咕毩?xí)這種十分新穎的練習(xí)方式和杰出的練習(xí)作用,很快就風(fēng)行了整個(gè)歐洲的教育練習(xí)范疇并在這以后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。

根據(jù)要求,隊(duì)員之間手與手相握成一個(gè)向心圓,在不松手的情況下,解成一個(gè)順暢的圓圈。這個(gè)項(xiàng)目可以打破學(xué)員的思維慣性、打開(kāi)發(fā)散性思維,從而調(diào)動(dòng)他們參與培訓(xùn)的...

將全體學(xué)員平分成兩組,各站成一排,每人發(fā)一個(gè)紙杯,并用其將嘴堵??;先由培訓(xùn)師將水倒入兩個(gè)小組第一名學(xué)員的紙杯中,在不用手的情況下,第一名學(xué)員將水倒入第...
通過(guò)對(duì)單項(xiàng)溝通和雙向溝通不同結(jié)果的比較,讓學(xué)生體會(huì)最佳溝通效果產(chǎn)生的過(guò)程。這個(gè)項(xiàng)目能使學(xué)員理解最佳的溝通形式依賴于溝通雙方彼此間的了解。

羅根·帕索·史密斯也說(shuō)過(guò)一句極富智慧的話:“生命中只有兩個(gè)目標(biāo):其一,追求你所要的;其二,享受你所追求到的。只...

窗外的夕陽(yáng)如水般的柔美,枝頭上的鳥(niǎo)兒也正在歡快的鳴唱著,望著這如夢(mèng)般的景象,我不禁又想起今天下午發(fā)身的事情。

每當(dāng)有人問(wèn)起,中國(guó)夢(mèng)是什么?當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小的我都在想中國(guó)夢(mèng)是不是就是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì),讓人們過(guò)上當(dāng)家做主的好日子。而...